教师被誉为“人类灵魂的工程师。”这就意味着教师是打开人类心扉的智者。教师职业的特殊性,在于它担当着教书育人、塑造灵魂的社会责任。而教师朝气蓬勃,积较向上的精神和形象则能让学生感到赏心悦目,产生浓厚的学习兴趣。所谓“亲其师,信其道”阐述的也正是这个道理。
那作为特殊教育的老师来说,我们更应该做到这一点,因为我们从事的是爱的教育,我们的学生是这样一群孤独的星星,这就更加需要老师的亲和力和带动力。“面对我们的孩子,他们需要的不是器材,而是我们的爱和尊重!要做好一名自然训练师,只懂方法和操作不够,树立从精神入手的信念是关键!因此教师要以‘面容整洁,声音悦耳,仪容仪表一丝不苟,一举一动令人赏心悦目’的形象,去唤醒那些脆弱疲惫的灵魂,引导他们前行,让他们绽放出美丽而坚强的生命!”。这是张对我们康达教师的谆谆教导。
对于这些自闭症儿童来说,他们的一些举止和行动在他人看来是一种“怪异“,很少有人会考虑他们的需要,尊重他们的感受。作为老师,就要做到纯粹的爱,永远用欣赏的眼光看孩子,永远用宽容的心态面对孩子,尊重他们的任何一种反应和情绪,理解这些孩子内心的焦虑和孤独,他们也想和其他小朋友一样,但他们无法自制,只能通过尖叫和哭闹啦宣泄自己的情感。老师的爱与尊重,能让他们在无助时找到一丝慰藉,看到一份希望。
不仅如此,作为“星星“的引路人,更要时刻保持一颗积较向上的心态,精神饱满,也是对孩子的一种尊重与引导。每天将自己较好、较灿烂的一面展现在孩子面前,用自己活泼、开朗的精神去感染那些藏在角落里的星星,唤醒他们沉睡已久的心灵,让他们从老师身上看到快乐的元素,看到的美好。
爱的寄语:老师的爱和尊重是春风,能融化孩子心头的寒冰;似良药,能康复那些孤独焦躁的心灵。而老师的精神和形象,就如这人间的四月天,将爱和希望带入星儿尘封的心房!
(实习编辑)